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《基于张謇教育思想的和爱学校文化创新实践研究》开题报告

文章来源: 发布时间:2015年08月15日 点击数: 字体:

江苏省教育科学 “十二五”规划重点资助课题

基于张謇教育思想的和爱学校文化创新实践研究

开  题  报  告

 

一、课题研究的背景与缘由

该课题的提出经过了一个较长时间的思考与反复的修改。自2004年,学校提炼出一附教育文化的核心理念——“爱”和“尊重”,从而掀开了一附“和爱教育”的新篇章后,我们对学校历史、时代要求和学校现状进行了认真的研究、深刻的思考和系统的梳理,最终确定了这一课题。

1、对校园文化的学习和思考

作为一种文化现象,校园文化由来已久。专家们对校园文化的概念、结构、分类、构建等方面的问题都进行了较深入的探讨,但大多着重于高校校园文化的研究,对中小学校园文化的研究较少。目前,我国大部分中小学校园文化建设与管理还处于一种自发的、随意的、盲目的状态,存在许多有待解决的问题。

多年来,我校将学校文化的追求概括提炼为“和爱”这一核心词。经过大量的文献搜索以及实地调查,发现有不少教育理论工作者和一线教师认识到传统文化中的“和”“爱”两个元素对学生潜移默化的影响,开始研究“和”“爱”在校园文化建设和课堂教学中的重要功用,“融和”课堂、“和美课堂”“和实”校园、“和悦”文化……如雨后春笋,但这些研究本身还没有进行系统的总结,大都是以叙事的形式从感情的角度出发写成的教育经验与总结,在教育理论上甚少见到专门性研究。

 

2学校发展的内在需求

基于时代要求与学校发展的内在需求,进行本研究有助于形成学校的办学特色,有助于学校的可持续发展,有助于深化新课程的改革。我们希望通过此项研究来真正推动学生、教师、学校三位一体的和谐发展,全面提升学校的办学质量与品位,开创百年老校的崭新局面,办人民满意的教育。

 

3张謇教育思想的研究领域存有空白。

张謇先生,与南通有着千丝万缕的联系,与我们一附小的渊源就更深了。国内外对于张謇先生教育思想的研究主要集中在师范教育、职业教育上,对于基础教育阶段的办学思想研究还不够细化、深化,尤其是对小学校园文化建设的作用力方面尚属空白。我校在校园制度文化、精神文化和物质文化等多方面都或多或少受到了张謇思想潜移默化的影响,这为基于张謇教育思想的和爱文化的发展与实践研究提供了肥沃的土壤。

 

二、核心概念的界定与解释

该课题主要有四个核心概念,即张謇教育思想、和爱学校文化、基于张謇教育思想的和爱学校文化、基于张謇教育思想的和爱学校文化创新实践研究。

1.张謇教育思想

张謇系清末状元,是中国近代著名的实业家、教育家和思想家。他提出“父教育,母实业”的思想,在其30年的教育实践中,确立了救危亡、兴实业、开民智的教育宗旨;规定了培养德、体、智协调发展的劳动者的教育方针;提出了教育与实践相结合、教育为社会服务的教育原则;倡导从严治校、从严治学的办学方针。以上诸方面构成的张謇教育思想体系,是同时代教育家的典型代表与集大成者。它批判地继承了以孔子为代表的中国古代儒家教育思想,为实现新的历史时代教育思想的新飞跃奠定了基础。

2.和爱学校文化

和爱文化是我校学校文化建设的终极追求,是学校校园制度文化、精神文化和物质文化等的集中体现,具有学校历史的承继性与时代发展的针对性。和爱文化以“和谐共生、爱满天下、责任自觉、成己成物”为基本内涵,在学校的各项活动中共同培育和营建,并通过理想信念、群体行为、生活方式、舆论氛围、校园环境等所蕴含、表达或体现出来的,倡导以“四爱校训”为核心(爱日、爱群、爱亲、爱己),以“责任担当”为基础,以“成己成物”为目标,以“和谐共生”为追求之境界。

3.基于张謇教育思想的和爱学校文化

我校创建于1905年,是张謇先生在南通创办的第一所师范附属小学。先生倡导“天下一人,民吾同胞”“先知觉后知,先觉觉后觉”“成己成物”之理念;亲笔题写“四爱”校训,并对小学教育曾有过精譬的比喻:“小学生犹苗蘖也,小学校犹苗圃也。培护径寸之茎,使之盈尺及丈,成有用之才,苗圃之事也。小学亦类似”;追求教育的个性、自主、生活、社会的原则,等等。张謇先生深刻的教育思想积淀了一附绵延百年的文化底蕴,是学校“和爱”文化追求的理论基础。学校和爱文化的研究必须始终立足这一根基,寻求新的发展与突破。

4.基于张謇教育思想的和爱学校文化创新实践研究

目前,和爱文化已经成为通师一附人共同的价值追求。随着时代的前进,学校的发展,我们需要让植根于百年文脉中的“和爱”文化得以传承并发扬光大。基于张謇教育思想的学校文化创新实践研究就是以文化建设为平台,以学校德育研究、课堂教学改革、教师与学生发展、学校管理创新等为主要内容,在创新实践中不断探索,把准和爱文化发展的方向,提升学校办学的品位,让和爱文化融入到每一位一附人的行为之中。

三、课题研究的目标

(1)通过研讨,更加全面、深入地学习张謇先生的教育思想,结合时代特点和学校发展,更加全面、准确地诠释“和爱”内涵,明确学校文化的主旨。

(2)确立以“和爱文化”为统领的学校文化建设思路,整体构建、完善学校文化创新与实践的总体框架。

(3)围绕学校文化理念,深入讨论,确定并塑造学校教工、学生外在形象与内在品格。

(4)以“和爱文化”为核心价值,围绕学校环境建设、德育工作、教学工作、教师发展、特色建设、学校管理等方面深入展开理论与实践研究,逐步总结,形成学校文化创新与实践的具体策略等。

(5)通过濡染熏陶等方式,促使学校文化逐步内化为全体师生的自觉精神追求与行为方式。

四、课题研究的内容与重点

(一)研究内容

1.基于张謇教育思想的和爱学校文化创新研究;

2.基于张謇教育思想的“和爱”物质文化创新实践研究;

3.基于张謇教育思想的“和爱”行为文化创新实践研究;

4.基于张謇教育思想的“和爱”精神文化创新实践研究;

5.基于张謇教育思想的“和爱”制度文化创新实践研究。

(二)研究重点

基于张謇教育思想的“和爱”行为文化的创新实践研究。

 

我们将课题细化为以下子课题:

《基于张謇教育思想的和爱学校文化创新实践研究》子课题一览表

 

一级子目录

二级子目录

基于张謇教育思想的和爱学校文化创新研究

1.张謇先生“苗圃论”教育思想的发展与创新研究

2.基于张謇教育思想的和爱学校文化内涵研究

3.基于张謇教育思想的和爱学校文化外延研究

4.其它

基于张謇教育思想的“和爱”物质文化创新实践研究

1.学校人文景观、文化象征物建设研究

2.学校教室布置的创新实践研究

3.学校走廊、墙面布置的创新实践研究

4.学校办公室、阅览室、图书馆等布置的创新实践研究

5.校园网络建设的创新实践研究

6.其它

基于张謇教育思想的“和爱”行为文化创新实践研究

1.和爱文化引领下班级生活建构研究

2.和爱文化引领下学生自主管理模式的创新实践研究

3.和爱文化引领下主题活动、传统周节活动的创新实践研究

4.和爱文化引领下的活动课程的设计与实践

5.和爱文化引领下学校社团组织的创新与实践研究(和爱乐园)

6.和爱文化引领下的校本阅读文本的开发

7.《张謇和他的通师一附小》文本开发

8.和爱文化引领下的校本德育教材的开发(如家长志愿课堂、朝仪等)

9.和爱文化引领下课堂教学结构的创新实践研究(如主要原则、操作要义、基本策略等)

10.和爱文化引领下课堂用语的开发与实践研究

11.其它

基于张謇教育思想的“和爱”精神文化创新实践研究

1.“和爱教工”的人格形象设计及内涵发展研究

2.“和爱”教师团队发展的策略研究

3.“和爱儿童”的人格形象设计及内涵发展研究

4.和爱文化引领下的文化仪式完善与开发研究

5.和爱文化引领下的学生发展评价策略的改革研究

6.其它

基于张謇教育思想的“和爱”制度文化创新实践研究

1.和爱管理模式的内涵研究

2.和爱管理模式的策略研究

3.学校各部门管理实践的创新研究

3.其它

 

 

五.本课题的主要观点与研究的可能创新之处

1.本课题研究的主要观点

(1)基于张謇教育思想的和爱文化的发展与实践,有助于学校办学品质的提升。和爱文化一旦成为全体师生的共同追求,必然激发起每个人学习和工作的积极性,成为一种精神的引领,学校将成为每一位师生的精神家园。

(2)基于张謇教育思想的和爱文化的发展与实践,有助于教师形成正确的教育观念。教师胸怀大爱之心,认同“和而不同”的学生发展现状和规律,最大限度地挖掘每个学生的潜力,相互补充,相互包容,相互促进,让他们在和谐的环境中达成“共生”的目标。

(3)基于张謇教育思想的和爱文化的发展与实践,有助于陶冶学生的情操,形成良好的品德,塑造健全的人格,形成正确的价值观。和爱文化的熏陶,可以使学生产生一种与学校倡导的价值观念相一致的价值观,从而形成一种对学校的教育目标、准则和观念的认同感。

(4)基于张謇教育思想的和爱文化的发展与实践,有助于促进学校管理的创新。和爱文化追求的是“责任自觉”,就要求学校在制度管理方面相信师生的自我管理能力,为教师的教与学生的学搭建更加民主,更加具有人文关怀的平台。

2.本课题研究的可能创新之处

与国内外相关研究进行对比分析,预料本课题的研究可能的创新之处在于:

(1)弥补张謇教育思想研究领域的空白。开展本研究不仅有助于加深我们对张謇教育思想的认识,而且能从理论和实践层面上弥补张謇研究的不足,进一步丰富和充实张謇教育思想的研究,期望对当今的教育改革有所启迪。

(2)研究的内容新颖。我们的课题研究包括了物化的校园景观建设、校本课程的开发和精神化的班级生活模式建构、课堂模式建构、师生人格形象设计等等方面,涵盖面非常广,几乎涵括了校园生活的各个方面,旨在探寻一个较为系统的、全面的,具有普适意义,便于操作的校园文化建构模式。基于张謇教育思想的和爱文化发展与研究会给学校文化建设注入新的血液,构建出全新的校园文化营造模式。

(3)研究成果具有可推广性。南通的很多学校都与张謇先生有着千丝万缕的联系,我们的研究成果还可以衍生到这些学校,为他们的校园文化建设提供可借鉴的模板。而且学校文化建设成为促进学校发展的重要途径,该课题的探索也为如何发挥文化力量提升学校办学质量提供一定的借鉴意义。

六、课题研究的方法与过程

(一)研究过程

 (1)准备阶段

①建立课题研究领导小组和课题研究小组,确定课题组成员,明确分工。

②根据学校总课题的思路,对课题组成员以讲座、集中学习、自学等形式进行必要的理论学习,确立子课题。

③总结前一阶段学校和爱文化建设的经验,在调查研究和广泛收集资料的基础上,设计出具有较强科学性、可操作性的实验方案,制定课题计划,填写申报表。

(2)实施阶段

按照预定实验方案实施课题研究的内容,及时做好阶段性的总结,并定期举行课题组的研讨会,积累好有关调查数据及文字资料,初步形成一定的阶段性成果。探讨研究中出现的问题,及时调整。至少开展一次研究的中期汇报。

(3)总结反思阶段

①对照实验方案,对研究中积累的各种课题资料进行认真的分析、总结和整理,撰写最终成果论文,做好结题的申请准备工作。

②申请结题验收和研究成果的鉴定。

(二)研究方法

(1)文献法。查阅文献资料,积累实践和理论资料,归纳提炼张謇先生教育的思想及学校文化建设的基本理论及实施途径和方法。

(2)行动研究法。实践出真知。我们将在实践中不断摸索,积累经验。通过实践,积累丰富的案例,不断探索建构“和爱”文化发展的具体策略。

(3)经验总结法。运用科学的方法,对相关的教学实践经验进行分析概括,较全面、深入系统地揭示经验的实质,使之上升到理性高度,找到可以运用和遵循的规律性的内容。

七、课题研究成果的预设与形式

(一)阶段成果

 

成果名称

成果形式

完成时间

校本教材《张謇和他的通师一附小》《和爱教育读本》

校本教材

2013年8月

“和爱阳光下”教师、学生文集

随笔、作文

2013年8月

“和润课堂”典型课例

光盘、文本

2014年6月

基于和爱理念的文化仪式展示

方案与现场

2014年10月

论文3到5篇

论文

2014年12月

     

   (二)最终成果

 

“基于张謇教育思想的学校文化建设实践研究”研究报告

研究报告

2015月4月

《漫步和爱一附》

案例、论文集

2015年5月

专著《和爱学校的建设与发展》(暂定)

专著

2015年10月

 

八、研究的可行性分析

1. 课题组成员具有较强的科研意识和研究能力。

朱丽校长亲自主持本课题研究,她有着丰富的一线教育经验和丰富的学校管理经验,先后主持了多项重大课题的研究。学校十分重视“和爱”特色文化的建设,努力促进学校长足发展,开创百年老校的崭新局面。课题组的核心成员主要为学校各部分分管领导与学校文化建设的骨干力量,便于调动全体教师积极参与课题的研究。

2.课题具有较好的研究基础。

(1)课题的选取,立足学校的历史,着眼学校的发展,具有较强的科学性、实践性和可操作性。多年来,学校秉承“爱日、爱群、爱亲、爱己”的校训,严格依法办学,全面贯彻教育方针,历经百年发展,已形成扎实的学风、严谨的教风和良好的校风。2010年,学校被评为“南通市特色学校”,“和爱”教育模式也被列入南通向全国推介的40种素质教育成功模式之一。2011年,学校被评为全国和谐教育名校,介绍学校“和爱”特色的文章入选南京大学出版社出版的《教育是和谐的艺术》和谐教育名校卷中。

(2) 关于“和爱”特色文化建设的相关研究已经开展了一段时间,奠定了研究的基础。课题研究方案的设计过程中作了大量前期的资料收集、积累、整理工作,增添了大量相关图书、期刊及影像资料,为课题的顺利实施提供了有力的条件。

3.课题组具备完成研究任务的保障条件

1科研有基础

校领导班子有开拓创新的意识,有锐意进取的精神,有务实肯干的作风,有决心、有信心带领全体教职员工努力建设“和爱”校园文化,继承和发扬百年文脉,开创学校新局面。

②我校有一支师德高尚、业务过硬、开拓创新的教师队伍,拥有一批年轻有为的市、区学科带头人、骨干教师。多数教师教育理论功底扎实,善于接受新理念,能自觉地站在教育发展的前沿,以崭新的教育理念指导伟德国际娱乐官方网站实践,对“和爱”校园文化的构建不仅持高度认同态度,在各类文化创建的实践中积累了一定的经验。

③学校将邀请有关专家开展“和爱”教育研讨活动,通过研讨会、沙龙、论坛等形式,探讨校园文化建设的途径。坚持理论与实践、共性与个性、继承与创新三统一的原则,抓住物质文化、制度文化和精神文化三个层面,突出抓好校风、教风、学风建设,以校园文化活动为载体,增强学校的文化软实力。

2)物质有保障

①本课题由校长主持,各部门全力协调,使课题研究工作能顺利开展。

②为保证研究工作的顺利实施,学校将会支出一些经费,用于调研、专家讲座、有关教师培训、添置必要的设施等。

③学校内部管理制度中,制定了有关教育科研考核奖励条例,从管理机制上保障本课题的顺利实施。

 

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