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有情有趣助精神成长,求真求美创诗意人生(秦小燕老师演讲稿)

文章来源: 发布时间:2015年08月15日 点击数: 字体:

 

 

教育梦想,从这里起航——

 哲学家说:在每个人的心灵深处,都藏着一幅美丽的图画,那是梦的希冀,是生命最原始的印刻……如果说,当教师是我童年的梦想,那么这本书,便是我教育梦想起航的地方——米黄色的封面已经不再鲜亮,8个字的书名却清晰有力,封面上,李吉林老师的画像素净雅致,温润亲切。

通师的第一次见习,班主任把它送给了我。《小小的船》《萤火虫》《桂林山水》……一节节精彩的课例,带我走进美好的意境。我沉迷其中,难以置信:语文,怎能教得如此之妙?教育的梦想,在憧憬中起航;青春的激情,燃烧在那梦开始的地方……

                       为有源头活水来 

走上讲台的第二年,我便接到一个艰巨的任务:远赴安徽金寨上一堂支教课。再三斟酌,我选定二年级上册的《识字6》,准备带大别山里的孩子进行一趟奇妙的识字之旅。没有先进的教学设备,我精选图片打印;音乐无法播放,我苦练丢弃已久的琴艺。课堂上,我展开大幅的中国地图,让孩子们找到塞北、江南的位置;通过美丽的风景图片,让他们理解杏花、椰树等词语,“在一望无际的塞北草原上骑着骏马奔驰,你有什么感觉?”“看到迷人的沙滩、蔚蓝的海水,你最想干什么?”逼真的图画、生动的情境拉近了孩子们与文本的距离,给他们插上想象的翅膀。“小鸟飞累了,把脚藏起来停在山上休息,这个字就是‘岛’”;“塞北是我国的宝贝,上面是宝盖头;那里有大片的土地,下面是个土。”灵动的生字教学让一双双黑亮的瞳仁闪烁着神采。课堂最后,欣赏着《青藏高原》,吟诵着《忆江南》,这群从未出过远门的孩子深刻感受到了祖国的幅员辽阔。

李老师说:“情境教育,就是给孩子添翼,用情感扇动想象的翅膀,让孩子的思维飞起来,让孩子的心儿飞起来”。于是,教学《江南》,我让孩子们变成鱼儿在莲叶间玩耍,体会鱼戏的乐趣;教学《槐乡五月》,我给孩子们发辫上戴上槐花,口袋里塞上槐花,感受那份“喜盈盈的满足”……“用儿童的思维感悟文字,让儿童的灵感充溢课堂”,我的课常常受到学生的喜爱、同行的赞扬、专家的夸奖,我努力做一个藏在孩子心中的老师,让课堂成为儿童个性张扬的天地、生命成长的沃土。

小荷才露尖尖角

 情境教育,教育情境,李老师一路探索,一路收获:《云雀之歌》、《田野上的花朵》、《美的彼岸》陆续出版。阅读——学习——实践——反思,我追随着名师的步伐,在教育的晴空下弹奏出属于自己的乐章:《简约而灵动——我眼中的生态课堂》获省“行知杯”征文一等奖,《活化精典,诗韵飘香》、《以学为核心,我们该怎样教》分获南通市教师专业成长论文一等奖,《教书育人》、《小学语文教学》、《小学教学参考》等核心刊物上也陆续记录下我教学中的点滴感悟。十余年从教路,在情境教育的园地里,我感受着它的博大精深,惊叹于它的丰富内涵,流连于它的美好境界,一路随行一路芬芳!

衣带渐宽终不悔

很喜欢李吉林老师的一段话:“我看山看水小学最美,儿童最让我爱恋。从此我像农民忠实地守着自己的园地,泥土般的气息,稻谷似的芳香,仿佛又有清粼粼的河水流淌,我享受着田园诗人般的纯净与甜美。”

岁月染白发丝,光阴揉皱额头,年逾古稀的李老师却依然保持着灿烂的笑容,真挚的童心和不懈的追求。在这本《小学语文情境教学》的扉页上,有原国家教育部柳斌部长的题词:有情有境导童雅,无怨无悔见精神,这是对李老师的颂扬,更是对所有教育人的期望。庆幸我是一名光荣的人民教师,更庆幸我站在离情境教育最近的地方,我无悔我的选择,也将永不懈怠我的追求,“撑一支长篙,向青草更青处漫溯”,我深信,终有一天,我也会“满载一船星辉,在星辉斑斓里放歌”!

    让我们一起诗意地耕耘在情境教育的大地上 ……  

    

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